La discipline des lettres n’y échappe pas : l’usage, par les élèves, de l'intelligence artificielle générative pour réaliser un devoir à la maison est une pratique qui s’est aussi généralisée en français. Il y aurait pourtant un moyen de contourner cet usage abusif. Celui-ci s'explique d'ailleurs, dans la majeure partie des cas, non pas par simple paresse, mais parce que les œuvres littéraires – notamment patrimoniales – dont la langue et le contexte historique ou culturel peuvent faire écran, empêchent, par leur opacité apparente, d'entrer dans les différents domaines d’apprentissage.
À l’heure où l’intelligence artificielle générative s'invite dans le quotidien de nos élèves, les frontières de l’esthétique musicale vacillent. Qu’est-ce qui fait qu’une musique est « belle » ou « laide » ? Comment les outils technologiques ont-ils modifié notre rapport à la perfection sonore ? Retour sur une réflexion esthétique fondamentale qui a guidé une expérimentation TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) en Histoire des Arts au cœur du numérique.
Présenter une œuvre d’art en classe se heurte à un obstacle constant : l’élève ne voit qu’une reproduction plane, réduite, privée de son échelle et de sa matérialité. Les outils numériques permettent aujourd’hui de dépasser cette limite en transformant la projection passive en exploration active.
L’artiste catalan est connu pour ses formes simples, ses couleurs vives et son style presque enfantin. Pourtant derrière cette apparente simplicité se cache un langage artistique et symbolique. Miró s’inspire du rêve, de la poésie et de l’inconscient. Les élèves dès la maternelle apprennent à reconnaître ses motifs récurrents : étoiles, lunes, personnages stylisés…
L’émergence des intelligences artificielles génératives transforme profondément les pratiques de création contemporaines et interroge de nouvelles manières de produire des images. Parmi ces pratiques apparaît aujourd’hui ce que l’on appelle le prompt art, une démarche artistique consistant à créer une image à partir d’une description textuelle adressée à une intelligence artificielle. Le texte devient alors un véritable outil plastique : l’artiste ne dessine plus directement l’image mais construit une intention à travers des mots, des descriptions, des références visuelles ou des ambiances que l’outil numérique vient interpréter.
L'événement DigiBotti, déployé dans le cadre des Territoires Numériques Éducatifs (TNE) en Corse, ne s'est pas contenté de faire programmer des machines aux élèves. Il a aussi ouvert une formidable fenêtre sur l'imaginaire et l'expression artistique grâce au très attendu Trophée Artistique.
Hier perçus comme contradictoires, le sensible et le virtuel s'unissent désormais pour redessiner les contours de la transmission culturelle. L'essor de l'intelligence artificielle amplifie encore ce phénomène, bousculant nos habitudes tout en offrant de formidables opportunités de renouvellement pédagogique.
« Est-ce qu’elle réfléchit vraiment ? » « Comment elle sait tout ça ? » « Et si elle se trompe ? » Ces questions, ce sont les élèves eux-mêmes qui les ont posées, lors des ateliers « Piloter l’IA : Le Grand Défi » organisés en Corse dans le cadre de la Semaine de l’IA pour Tous, du 18 au 24 mai 2026.
Le vendredi 22 mai 2026, les collégiens de l’atelier Biodiversité « ABC² » se sont rendus à la Casa di e Scenze de Bastia pour une rencontre pédagogique unique. Les élèves de l'atelier ont endossé le rôle de professeurs le temps d'une matinée, transmettant leurs travaux et leurs méthodes scientifiques à une classe de 6e du collège Simon Vinciguerra. Cet événement a mis en lumière l’omniprésence du numérique éducatif et une formidable dynamique féminine.
L'édition 2026 du Safer Internet Day (SID) en Corse, pilotée par la Déléguée Régionale Académique au Numérique (DRANE), s'est déployée autour du slogan national « Les écrans et toi, comment ça va ? ».
Ce dispositif d'envergure, soutenu par les Territoires Numériques Éducatifs (TNE), a visé à transformer la perception du numérique chez les jeunes : passer d'une consommation passive à un usage réfléchi. En mobilisant l'art, la technique et la pédagogie, l'académie a offert un accompagnement complet pour aider les élèves à préserver leur bien-être face aux défis technologiques.
