L'édition 2026 du Safer Internet Day (SID) en Corse, pilotée par la Déléguée Régionale Académique au Numérique (DRANE), s'est déployée autour du slogan national « Les écrans et toi, comment ça va ? ».
Ce dispositif d'envergure, soutenu par les Territoires Numériques Éducatifs (TNE), a visé à transformer la perception du numérique chez les jeunes : passer d'une consommation passive à un usage réfléchi. En mobilisant l'art, la technique et la pédagogie, l'académie a offert un accompagnement complet pour aider les élèves à préserver leur bien-être face aux défis technologiques.
Le Micro:BIT est une carte électronique conçue pour initier petits et grands à la programmation de façon simple, ludique et interactive.
L’application Stop Motion permet aux élèves de créer facilement des films d’animation. Cet outil numérique favorise la créativité, la collaboration et l’expression personnelle des élèves.
Cet article s’intéresse aux liens entre les usages médiatiques des élèves et leur bien-être à l'école. Ces liens y sont abordés dans leurs multiples dimensions individuelles et collectives : goût pour l'école, épanouissement personnel, relations entre élèves, relations entre enseignants et élèves, rapport aux évaluations, sentiment de sécurité, etc. C’est dans le cadre de la mise en œuvre d’une Webradio dans l’établissement scolaire que cette réflexion est menée. En effet depuis 4 ans l’académie par la DRANE et le CLEMI a équipé et formé plusieurs collèges.
Le collège est souvent perçu comme un lieu de contraintes, mais une petite révolution médiatique est en train de changer la donne. À travers le déploiement de la WebTV et de la WebRadio, l’école ne se contente plus de transmettre des savoirs : elle devient un espace de plaisir, de bien-être et d'émancipation intellectuelle.
Un fablab (fabrication laboratory) est un atelier de fabrication numérique ouvert et collaboratif, mettant à disposition […]
Pendant longtemps, une frontière invisible a séparé le « sérieux » de l'école et le « futile » du jeu. Pourtant, les neurosciences et les sciences de l'éducation convergent aujourd'hui vers un constat simple : le cerveau n'apprend jamais mieux que lorsqu'il joue. La ludopédagogie ne consiste pas à transformer la classe en aire de jeux, mais à utiliser les ressorts ludiques pour transformer l'effort cognitif en un plaisir de la découverte.
Dans un contexte éducatif où le bien-être des élèves devient un levier essentiel de réussite, le numérique offre aujourd’hui des possibilités concrètes pour transformer les pratiques pédagogiques. Loin d’être un simple outil technique, il peut devenir un véritable facilitateur d’engagement, de coopération et de plaisir d’apprendre.
Deux dispositifs expérimentés en classe de langues vivantes illustrent particulièrement cet apport : les capsules de médiation entre pairs et les rituels numériques d’oral.
Les espaces scolaires évoluent pour s’adapter aux nouvelles pratiques pédagogiques, notamment avec l’intégration du numérique. Archiclasse est une démarche innovante qui s’adresse aux collectivités territoriales, aux acteurs de l’école (enseignants, équipes éducatives, directions d’établissements), ainsi qu’aux maîtres d’œuvre (MOE) et assistants à maîtrise d’ouvrage (AMO), comme les architectes et les programmistes.
Dans l’académie de Corse, seuls 39 % des élèves valident l’attestation du savoir nager en sécurité (ASNS) bien que ce soit une priorité nationale.
Au-delà des dispositifs classiques (stages massés, soutien), les enseignants se heurtent souvent à des blocages sociaux et culturels entraînant une aquaphobie qui empêche les élèves de franchir le premier stade émotionnel de l’apprentissage. C'est pour lever ces freins que le projet Phobie 360° a vu le jour.
