L'intégration de l'IA dans l'école française vise une complémentarité éthique entre l'humain et la technologie, garantissant la souveraineté des données via des environnements protégés. Au-delà de l'usage technique, l'enjeu majeur reste la formation de l'esprit critique : comprendre les mécanismes et les biais de l'IA permet aux élèves de devenir des citoyens éclairés, guidés par un enseignant qui conserve la maîtrise pédagogique.
Livia est un assistant conversationnel, conçu pour accompagner l’enseignement et l’apprentissage de la langue corse à l’école. Cette ressource favorise la pratique orale du corse. En proposant des situations de communication individualisées, en lien avec les contenus travaillés en classe, l’assistant conversationnel permet aux élèves de s’entraîner davantage, « sans crainte du jugement », et de prendre progressivement confiance à l’oral.
Dans cette activité, à partir de différents dessins de sorcières, les élèves sont amenés à écrire un algorithme.
Dès la rentrée 2024, Jean Baptiste Pedinielli, professeur de technologie au collège Jean-Nicoli de Propriano, inscrivait ses élèves de 3ème au concours de l'association "Entreprendre pour apprendre Corsica". Le défi était de taille : bâtir un projet entrepreneurial en lien avec une problématique actuelle. Ces adolescents ont choisi de s'attaquer à un sujet sensible qui fait écho dans tous les établissements scolaires : la lutte contre le harcèlement et le mal-être à l'école. Avec un soupçon d'intelligence artificielle.
La création de contenus pédagogiques numériques, interactifs et engageants est une mission essentielle mais souvent chronophage. Face à cette réalité, l'intelligence artificielle n'est plus une promesse lointaine, mais une alliée concrète. Développées au cœur de l'Éducation nationale, Caramel et HAPI émergent comme des solutions stratégiques à ce défi.
Le module de formation "Enseigner avec les IA Génératives", hébergé sur la plateforme Magistère, a été conçu dans le cadre du projet des Territoires Numériques Éducatifs (TNE).Fruit d'une collaboration entre Réseau Canopé et la DRANE de la Région Académique de Corse, il s'adresse aux enseignants de tous les cycles (1er et 2nd degrés) désireux de s'approprier les nouvelles technologies éducatives.
L’usage de l’intelligence artificielle peut commencer dès le Cycle 2 non pas pour apprendre la technologie mais pour renforcer des compétences fondamentales : s’exprimer à l’oral, comparer, questionner, expliquer avec ses mots, comprendre un outil numérique simple.
L’intégration des systèmes d’intelligence artificielle au sein du paysage éducatif français a franchi le stade de la simple expérimentation pour devenir une réalité quotidienne. Cette mutation technologique, riche en promesses de différenciation pédagogique, impose néanmoins un cadre de réflexion rigoureux, surtout face à l’inflation d’outils et de nouveautés quotidiennes. Pour que l'enseignant puisse transformer ces outils en alliés sans fragiliser la sécurité des élèves, l'équilibre repose sur une responsabilité partagée, une gestion sobre des données et le maintien absolu de la souveraineté humaine.
Nous connaissons tous cette frustration : avoir passé deux heures sur une notion complexe, pour réaliser une semaine plus tard que la moitié de la classe a tout oublié. C'est le fameux défi de la courbe de l'oubli.
Aujourd'hui, nous vous présentons un allié de taille pour l'ancrage mémoriel : Wooflash.
Dans le cadre du Mois de l’IA en Académie et des travaux de l’Observatoire national des […]
