Comment renforcer la pratique orale du corse en classe ?
À l’école élémentaire Calvi Loviconi, l’enseignante de la classe de CM1/CM2 partage son expérience :
« J’utilise Livia depuis environ trois mois, à raison de deux fois par semaine, principalement lors des temps d’entraînement oral ou de réinvestissement. »
Livia est un assistant conversationnel, conçu pour accompagner l’enseignement et l’apprentissage de la langue corse à l’école. Cette ressource favorise la pratique orale du corse. En proposant des situations de communication individualisées, en lien avec les contenus travaillés en classe, l’assistant conversationnel permet aux élèves de s’entraîner davantage, « sans crainte du jugement », et de prendre progressivement confiance à l’oral.
Les usages identifiés en classe
Dans cette classe de CM1/CM2, Livia est mobilisée lors des temps d’entraînement et de réinvestissement, en complément des séances plus classiques. L’enseignante souligne l’intérêt de l’outil pour dépasser les contraintes de temps de parole propres au fonctionnement de la classe. « Les élèves peuvent s’entraîner davantage, sans être limité par le temps de parole disponible », explique-t-elle, tout en conservant un cadre pédagogique structuré.
Les activités qui fonctionnent le mieux sont celles qui sollicitent une interaction ciblée et répétée : échanges dialogués courts, jeux de rôle, reformulations et entraînements à la prononciation. Ces formats favorisent une pratique régulière de l’oral et permettent une adaptation aux besoins de chaque élève.
Les progrès observés
Les bénéfices pédagogiques sont rapidement perceptibles. « On observe une amélioration nette de la fluidité orale et de la compréhension », constate l’enseignante. Livia contribue également à lever certaines inhibitions : « Les élèves osent davantage parler corse, même ceux habituellement en retrait. »
L’enrichissement du lexique actif est un autre effet observé, révélateur d’une langue davantage mobilisée dans les échanges.
Les élèves expriment clairement ce que cet outil leur apporte :
« J’aime bien parce que je peux parler sans avoir peur de me tromper. Et je peux recommencer comme je veux. »
« Quand je ne comprends pas un mot, Livia me le réexplique avec des phrases simples. Maintenant je comprends mieux quand on parle corse en classe. »
Les retours des parents
Les parents d’élèves perçoivent eux aussi des évolutions positives. « Mon enfant parle davantage corse à la maison. Il nous explique ce qu’il a appris. » Certains notent une envie de partage : « Il nous montre des mots ou des phrases appris, et essaie parfois de nous faire répéter. »
L’avantage principal identifié reste la motivation et la pratique de l’oral, perçue comme « un bon relais pour parler plus tard, en vrai ».
Un outil au service de l’évolution des pratiques pédagogiques
Pour Sébastien Lomellini, conseiller pédagogique de la circonscription de Balagne – Île-Rousse, l’usage de la ressource Livia répond à un objectif clair : « Renforcer la pratique orale du corse, souvent limitée dans le temps scolaire, et proposer un outil favorisant l’entraînement individualisé et la différenciation pédagogique. »
Livia s’inscrit comme un outil complémentaire, « au service des progressions existantes », principalement utilisé en phase d’entraînement, de consolidation et de réinvestissement. Les observations de terrain font état « d’une évolution des pratiques vers davantage d’oral, d’une meilleure prise en compte de l’hétérogénéité des élèves et d’un engagement accru, notamment chez les élèves les plus réservés ».
Selon le conseiller pédagogique, la plus-value majeure réside dans « la sécurisation de la prise de parole et la multiplication des interactions orales ». Ces usages s’accompagnent d’un besoin d’accompagnement des enseignants : formation, écriture de scénarios pédagogiques, réflexion autour de la culture du prompt et des possibilités pédagogiques et didactiques offertes par les outils d’intelligence artificielle.
Un accompagnement structuré
Tous les témoignages convergent : Livia ne remplace pas l’enseignant. Elle constitue « un excellent levier pour renforcer l’oral », à condition d’être intégrée dans « une progression pédagogique réfléchie ». Pour les enseignants, l’utilisation de Livia permet également de renouveler leurs pratiques et de découvrir de nouvelles manières d’aborder les notions travaillées en classe. L’outil favorise une différenciation pédagogique plus fine, tout en laissant à l’enseignant la maîtrise du rythme et du contenu des interactions.
À travers cette expérimentation, une nouvelle relation à la langue corse se construit : plus interactive, plus sécurisante et plus vivante. Les élèves osent parler, répéter, reformuler et enrichir leur vocabulaire, dans un cadre pédagogique structuré. Cette dynamique contribue à renforcer la motivation et l’engagement, y compris chez les élèves habituellement plus réservés.
Cette ressource est financée à titre expérimental dans les établissements scolaires de Balagne, dans le cadre du dispositif Territoire Numérique Éducatif (TNE) Corsica. Le collège de Calvi et 7 écoles élémentaires expérimentent cet outil en classe depuis quelques mois. Livia y est testée dans un cadre sécurisé, avec des serveurs hébergés en France et conformes à la réglementation européenne. Ce retour d’expérience représente un exemple concret de l’usage des outils numériques et de l’intelligence artificielle pour soutenir les apprentissages.
