« Projet interdisciplinaire à l’école Santarelli à Ajaccio avec des BEE-BOTS »
La robotique dans les programmes
- Réaliser des déplacements dans l’espace et les coder.
- Programmer les déplacements d’un robot directement ou en utilisant un logiciel de programmation.
Les apports de la robotique pédagogique
En plus des compétences spatiales, de logique, de séquençage et des compétences langagières et sociales telles que la collaboration, l’entraide et l’autonomie, les élèves développent leur esprit créatif. La pédagogie est active, l’enseignant reste en retrait, il guide, conseille. En programmant les robots, les élèves relèvent des défis. Ils testent des programmes, valident ou invalident des hypothèses et cela contribue à redonner à l’erreur un statut positif, une étape dans le processus d’apprentissage.
Le matériel utilisé et les variables didactiques
4 Bee-bots et 2 tapis de sol
- La taille des tapis de sol ;
- La façon de programmer robot, barre de programmation ou logiciel sur tablette ;
- La taille du programme.
La mise en place d’obstacles
Les étapes du projet pour la réalisation du film « Le voyage de la petite goutte d’eau »
- Activités débranchées : jeu du robot
- Déplacement d’un point à un autre
- Coder et décoder un programme
- Faire sortir le robot d’un labyrinthe
- Choix de l’histoire, séquençage et écriture des textes
- Réalisation des décors et de l’habillage du robot
- Choix des musiques
- Repérage du parcours du robot pour chaque séquence du film
- Réalisation du film, montage voix des élèves et musiques
Marie-Hélène BUNNICK, Enseignante en classe ULIS à l’école Santarelli d’Ajaccio & Anne ETORE, ERUN Ajaccio 2 et chargée de mission à la DRANE
